7月31日，2011“金蝶杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽總決賽在湖南大學(xué)圓滿落幕。從全國(guó)91所院校中選出的十強(qiáng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入爭(zhēng)奪賽，廣東技術(shù)師范學(xué)院以“‘智加家’少兒社區(qū)有限責(zé)任公司“創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲得“創(chuàng)業(yè)之星”的冠軍。此次大賽以“創(chuàng)益起航，踐行夢(mèng)想”為主題，為大學(xué)生搭建無風(fēng)險(xiǎn)的高度模擬企業(yè)平臺(tái)，展現(xiàn)新一代大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造思維。

　　“金蝶杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽是由教育部教育管理信息中心、中國(guó)教育信息化理事會(huì)主辦，由金蝶軟件（中國(guó)）有限公司承辦。大賽除了有“創(chuàng)業(yè)之星”模擬企業(yè)平臺(tái)和手工沙盤等兩個(gè)部分的初賽，最后十強(qiáng)選手還進(jìn)行了激烈的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書現(xiàn)場(chǎng)答辯爭(zhēng)奪賽。擔(dān)任本屆大賽的評(píng)委有：金蝶集團(tuán)董事局主席徐少春、廣東易事特電源股份有限公司董事長(zhǎng)何思模、吉峰農(nóng)機(jī)連鎖股份有限公司董事長(zhǎng)王新明、新加坡南洋理工大學(xué)科技創(chuàng)業(yè)中心主任符之瑋、湖南省青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)基金會(huì)理事長(zhǎng)黃單華和新加坡風(fēng)險(xiǎn)投資協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)余黛妮等。

　　評(píng)委們針對(duì)來自不同院校的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)。金蝶董事局主席徐少春表示，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，首先要有激情，才能在創(chuàng)業(yè)的道路上堅(jiān)持下去。選手們的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃是精彩的，但如何去實(shí)踐則是需要畢生的時(shí)間去努力。

　　晉中學(xué)院參賽的“銀杏葉手繪工作室”項(xiàng)目雖未進(jìn)入前三名，但當(dāng)評(píng)委問到該隊(duì)楊軍同學(xué)在團(tuán)隊(duì)中扮演什么角色時(shí)，他的一句"我是打雜的，為團(tuán)隊(duì)提供服務(wù)”感動(dòng)了現(xiàn)場(chǎng)所有觀眾，給評(píng)委們留下深刻印象�，F(xiàn)在有多少人甘當(dāng)無名英雄呢？作為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)者，必須要有做“打雜的”心態(tài)。金蝶一直鼓勵(lì)大學(xué)生應(yīng)該接受創(chuàng)業(yè)教育，不僅是為了創(chuàng)業(yè)，更是為了未來能在職場(chǎng)上走得更遠(yuǎn)。

　　因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽作為大學(xué)生感知企業(yè)的社會(huì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，應(yīng)該讓選手在比賽過程中，明白創(chuàng)業(yè)的艱辛，更加理性地面對(duì)自身的創(chuàng)業(yè)與就業(yè)問題。以金蝶為代表的企業(yè)，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任，幫助院校完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才教育改革，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想之余，更應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生理智規(guī)劃職業(yè)道路。

　　目前，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，創(chuàng)業(yè)環(huán)境也是步步艱辛。大學(xué)生更應(yīng)該理智創(chuàng)業(yè)，理性就業(yè)。金蝶培訓(xùn)教育事業(yè)部總經(jīng)理權(quán)順亮說，目前大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都面臨一個(gè)共同的問題，就是缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而參加創(chuàng)業(yè)大賽恰是讓學(xué)生感受企業(yè)運(yùn)營(yíng)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程的最佳方式。作為大學(xué)生而言，無論是否創(chuàng)業(yè)，都需要參加創(chuàng)業(yè)教育，從而更加深刻理解企業(yè)管理流程、各部門協(xié)作關(guān)系及決策模式，增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為院校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)體系，幫助大學(xué)生增長(zhǎng)社會(huì)體驗(yàn)，提升就業(yè)能力。